El 3 de mayo se inaugurará el jardín de infantes del Movimiento de Trabajadores Desocupados de La Matanza, el primero en el país de una agrupación piquetera. Fomentará el cooperativismo, las nuevas tecnologías y la conciencia sobre los derechos. Se financiará con donaciones, hasta que se sostenga con el aporte de los emprendimientos del MTD. “Queremos construir sujetos y no niños sujetados”, subraya Toty Flores. El año que viene, la primaria para un proyecto educativo de avanzada.

Las madres del Movimiento de Trabajadores Desocupados (MTD) de La Matanza están trabajando a destajo. Preparan imanes con formas de manos que serán los souvenirs con que agasajarán a los invitados de la fiesta que se realizará el próximo 3 de mayo, cuando la agrupación inaugure su propio jardín de infantes en el Centro de Formación de Cultura Comunitaria (Cefocc) del barrio La Juanita. Será el primero de una agrupación piquetera y ya tiene 54 alumnos inscriptos, la mayoría hijos y nietos de miembros de esta organización que, entre otras originalidades, es la única de su tipo que ha rechazado los planes sociales del gobierno.



Este jardín no será uno más. Aquí, los padres tendrán un rol protagónico junto a los docentes y los miembros del MTD. Una vez por semana, se reunirán para discutir cuestiones pedagógicas y operativas de las clases. “Esto no va ser un depósito chicos. Sabemos que las familias son parte del proceso enseñanza-aprendizaje. De lo contrario, se separa a la casa de la escuela”, sostiene Héctor Toty Flores, uno de los referentes de la agrupación.



Los padres, cuenta, pondrán a disposición de los chicos sus propios saberes, desde manualidades hasta juegos, que por una decisión deliberada no serán competitivos. “Incentivarán la cooperación”, anuncia este ex obrero metalúrgico que lideró los primeros cortes de ruta en La Matanza, allá por 1998.



El 18 de febrero comenzaron estas reuniones, donde los padres de los alumnos junto al equipo de educación popular del MTD, los docentes e integrantes de la ONG Nueva Tierra –que tiene trabajos educativos en distintos lugares de Latinoamérica- fueron dándole forma al proyecto. El próximo miércoles será el último encuentro antes del inicio de las clases. Intentarán acordar el nombre del jardín. Las propuestas son de las más variadas: Creciendo Juntos, Bichitos Colorados, Rincón de Luz, entre otras. “Por ahora no hay consenso. Ninguno de los nombres propuestos convence a todos. Si no logramos ponernos de acuerdo, comenzaremos como Jardín Comunitario hasta que coincidamos en alguno”, señala Flores.



El jardín pondrá especial acento en incorporar las nuevas tecnologías –el MTD posee un horno solar-, la ecología y el cooperativismo. Y funcionará en la misma casa donde están los talleres productivos –panadería, costura e imprenta- del movimiento. “Mientras estén con sus maestros, los chicos verán trabajar a sus padres, y de dónde sale el dinero que llega a sus casas”.



En un principio, los alumnos utilizarán tres aulas y una cocina que fueron levantadas por los miembros de la agrupación con la ayuda de un techista. “Queremos que las comodidades sean las de cualquier niño. Tendremos también un baño con agua caliente y ducha para que puedan incorporar cuestiones vinculadas con aseo y limpieza. Si a los dos años incorporás eso, el día que te falte jabón hacés un escándalo. No por una ambición consumista, sino porque entendés que se trata de un derecho”, sostiene Flores. (Si logran que el agua funcione, que salga caliente, y que además haya jabón, en La Matanza habrán superado ampliamente al promedio de escuelas privadas de la Capital Federal).





Cinco docentes y otros tantos auxiliares inaugurarán el lunes 3 el ciclo lectivo. Son jóvenes que desde hace un año y medio trabajan con el movimiento para poner en marcha este proyecto. Muchos otros quedaron en el camino: “Algunos que se acercaron por la posibilidad de trabajar advirtieron que la tarea era muy dura. Porque no se trata solo de dar la clase como en cualquier jardín, también implica una militancia y desaprender muchas cosas que se aprendieron en los profesorados”, aclara Flores.



Todo el personal cobrará, sin distinciones de rango, 250 pesos. El objetivo final es que el jardín se financie con el aporte de excedentes de los distintos emprendimientos productivos. Pero hasta tanto eso sea posible, se sostendrá con donaciones de particulares y organizaciones no gubernamentales que apoyan esta iniciativa.



“La derrota del campo popular en el terreno de la cultura es muy profunda. Hay jóvenes de 30 años que no conocen la cultura del trabajo, para ellos no sirve para mejorar la calidad de vida. Por eso nosotros queremos trabajar para el futuro con los niños. Este jardín es parte de un proyecto político estratégico: desde chiquitos, sabrán que tienen derecho a una mejor calidad de vida”, explica Flores y agrega: “Hace falta recomponer los lazos sociales, solidarios, destruidos por el neoliberalismo. Es una tarea estratégica a muchos años, lenta. Nosotros no tenemos apuro. Este movimiento social no desaparecerá”.



A principios de año, el MTD fue recibido por el ministro de Educación, Daniel Filmus, quien escuchó atentamente su proyecto. Por un lado alentó al movimiento por preocuparse por la educación de sus hijos, pero por el otro planteó que la escuela autogestiva podría ser funcional a los objetivos neoliberales de imponer la escuela-charter. “Nos quieren robar las palabras –se defiende el hombre de La Matanza-. Pero la palabra autogestión en manos de los burgueses quiere decir una cosa y pronunciada por nosotros, otra. Discutimos mucho dentro del movimiento si íbamos o no a esa reunión. Finalmente nos dio un gran impulso. Muchos de nuestros propios compañeros no nos tomaban muy en serio hasta que el ministro nos recibió. Aunque parezca mentira, ese hecho nos dio más credibilidad”.



El MTD no se conforma con el jardín. Para el año que viene sueña con inaugurar una escuela primaria de similares características. En una primera etapa, se inscribirán alumnos para los primeros tres años. Cumplirán con la currícula oficial, pero también tendrá materias extras, como ecología, ciudadanía y cooperativismo. “Queremos construir sujetos y no niños sujetados”, subraya Flores y añade: “El Estado define que no quiere escuelas autogestionadas. Pero el sistema tiene fisuras. Las mismas reglas que permiten la enseñanza religiosa nosotros las podemos usar para encarar otras cosas. Hay que aprovechar esos resquicios. La currícula oficial, técnicamente, no está mal, pero podemos darle un contenido mucho más avanzado. Seguramente habrá tensión con el Estado, porque no es lo que quiere. Tal vez tengamos que sobrellevar más inspecciones que cualquier otro, pero sabremos hacerlo”.