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Educar hoy: la lucha contra las políticas neoliberales como germen de una nueva organización. Parte 2
Segunda parte de la serie que pretende promover el debate y la reflexión acerca de la educación y la práctica docente, atravesada por la pandemia, los procesos privatizadores y la auto-organización. Esta vez, Marisa Bolaña ensaya una reflexión a partir de la lucha contra la Unicaba en la Ciudad, las pretensiones del gobierno porteño alineadas con el Banco Mundial, los actores que emergieron para consolidar la identidad colectiva, la estrategia de fragmentación que continuó en la pandemia y la organización como única salida a la mercantilización de la educación.
Por Marisa Bolaña [1]
DOCENTE DE NIVEL SUPERIOR. INTEGRANTE DEL EQUIPO ORGANIZADOR DEL ENCUENTRO ENTRE DOCENTES Y EDUCADORES POPULARES (ENDYEP) INTEGRANTE DEL EQUIPO DE DIDÁCTICA GENERAL – UNSAM.
GÉNESIS DE UNA IDENTIDAD COLECTIVA
El día 22/11/2017 la ministra de Educación del gobierno de la ciudad de Buenos Aires, Soledad Acuña, anunció en una conferencia de prensa ante empresarios y algunos dirigentes políticos que enviaría a la Legislatura Porteña un proyecto de ley para la creación de la universidad docente de la ciudad. Este anuncio movilizó a los diferentes actores que conforman la estructura de formación docente en la ciudad y fue el comienzo de un largo proceso de conflictos y movilizaciones. Esta información se constituyó en un elemento perturbante que dio lugar a una serie reacciones por parte de las comunidades educativas.
Uno de los elementos que se destaca es la ausencia de la construcción de consenso acerca de la necesidad de la reforma, así como el modo de comunicar a las instituciones y actores institucionales involucrados, ya que los mismos son informados a través de la prensa. Éste será uno de los puntos en los que inicialmente se centren las acciones de los diferentes actores.
El 25/11/2017 se realizaron dos asambleas multitudinarias, una de estudiantes convocada por la CET y otra de docentes convocada por un grupo de consejeros docentes de diferentes instituciones. Estas asambleas aprobaron la necesidad de movilizarse a la Legislatura el día de presentación del proyecto, y presentar un reclamo. Este fue el inicio de un año de acciones entrelazadas en contra del proyecto que significaba el cierre de las instituciones. En dichas acciones intervienen los diferentes actores, en una trama de discursos en los que se fueron tejiendo diferentes sentidos. En un proceso no lineal ni homogéneos de acciones y reacciones.
El 1/12/2017 se produjo una concentración en la Legislatura porteña y se realiza un primer evento denominado “Consejo Abierto”. Se convocan los Consejos directivos institucionales por considerarse los órganos representativos de los diferentes claustros institucionales. Allí los consejeros representantes de los diferentes claustros, juntamente con los Rectores en presencia de una multitud de docentes, estudiantes y docentes en funciones técnico-administrativas leyeron un documento como declaración, en el que establecían las posiciones y fundamentaciones político-pedagógicas por las cuales se oponían al proyecto de ley presentado. Es basta la producción de documentos, declaraciones, afiches, volantes, campañas en las redes en la que se expresan las argumentaciones.
Si bien en un primer momento se hace referencia a la falta de consulta, y a que se trata de una reforma que no tiene consenso, progresivamente se formulan argumentaciones referidas a los sentidos de la formación docente desde una perspectiva de la racionalidad instrumental. A su vez, hacen referencia a procesos de privatización encubierta y a que la medida significa un ajuste presupuestario, debido a que una sola institución reemplazaría a 29 que cerrarían. Cabe destacar que los argumentos gremiales no son los preponderantes, aun cuando la reforma significaría la pérdida de numerosos puestos de trabajo.
Otro aspecto para destacar de las argumentaciones presentadas está relacionado con la configuración de una trama política de reforma de la totalidad del sistema educativo en la ciudad. Se menciona la articulación entre la reforma de la escuela secundaria y de la formación docente. La transformación de la escuela secundaria denominada en un primer momento Nueva Escuela Secundaria (NES) y con posterioridad Escuela Secundaria del Futuro.
En estas transformaciones aparece un correlato entre lo presentado como estructuras necesarias por el Banco Mundial y los lineamientos del Gobierno de la Ciudad.
En una presentación resumida las acciones realizadas, a costa de simplificar un entramado complejo de discursos y prácticas, encontramos que se realizaron movilizaciones, marchas, concentraciones y actos frente al Ministerio de Educación de la Nación y a la Legislatura porteña. Cortes de calle y clases en la vía pública en cada una de las instituciones, se instaló durante 3 días una carpa educativa con diferentes actividades en la puerta de la Legislatura porteña, conferencia de prensa, manifestación en la Feria del Libro, paneles de debate, festivales en plazas y parque cercanos a las instituciones, murales informativos, difusión a través de volanteadas, afiches y redes sociales.
Una de las acciones realizadas que podemos considerar novedosa consistió en participar de las reuniones de la comisión de educación de la Legislatura porteña para presentar los argumentos. Ante la comisión hicieron presentaciones lxs estudiantes, lxs docentes, formadores de docentes jubilados, académicos de diferentes áreas presentando conclusiones de investigaciones. Se realizó una audiencia pública en la Cámara de Diputados en la que expusieron importantes investigadorxs del área y representantes de las comunidades educativas.
Estas acciones desplegadas por esa nueva organización que funcionaba unificada generaron una serie de nuevas acciones-comportamiento en el Gobierno de la Ciudad que dilataron la aprobación de la ley. Esta lucha por la participación y por ser escuchados, generó un gran desgaste tanto a los legisladores como al propio Poder Ejecutivo. Este movimiento generó un alto grado de participación y compromiso de las comunidades educativas e involucró a otros sectores tales como la comunidad académica, legisladores nacionales, institutos de formación docente de otras jurisdicciones hasta personalidades académicas y de la cultura internacionales.
El alto nivel del debate y de las presentaciones ante la comisión de educación de la Legislatura porteña resultaron en modificaciones sucesivas del proyecto inicialmente presentado. El 22/11/2018 se aprueba en sesión ordinaria por mayoría simple la Ley de Formación docente y creación de la UniCABA. Es menester destacar que la Ley finalmente aprobada difiere sustancialmente del proyecto inicial, ya que fue notoriamente ampliado a partir de la participación e involucramiento de la comunidad. El objetivo inicial de evitar el cierre de las 29 instituciones se cumplió, aunque no se pudo lograr evitar la creación de la universidad.
Resulta interesante aquí analizar el proceso de disputas por la imposición de sentidos de la formación docente. En este complejo entramado, aquello que aparecía fragmentado comienza a unificarse. Tengamos en cuenta que al interior de cada institución generalmente las acciones de docentes y estudiantes no siempre están unificadas, pues pueden responder a intenciones e intereses diferentes, a su vez las funciones administrativas burocráticas suelen generar problemas por las diferencias que se producen entre los tiempos administrativos y los tiempos pedagógicos. Pero resulta más interesante aún considerar la unificación que se produce de la fragmentación del sistema debido a la multiplicidad de instituciones.
El conjunto de rectores nucleados en el CESGE, que podría llegar a considerarse parte de la estructura burocrática del sistema -quienes son los encargados de implementar al interior de las instituciones las políticas emanadas del Ministerio de educación- logran constituirse en un agente político. No se trata aquí de una resistencia a la implementación, en el sentido de constituirse en un obstáculo, sino que se convirtieron en agentes activos de formulación de las políticas al presentar argumentaciones y fundamentaciones ante la comisión de educación.
La articulación de acciones se realizó desde la participación e involucramiento de todos los sectores; no fueron decisiones verticales de los rectorados, tampoco acciones aisladas de las organizaciones estudiantiles, ni de los sindicatos.
Resulta interesante destacar este aspecto de participación y unificación, no solamente en referencia a un reclamo, sino en el sentido de la producción de discursos en torno a la formación docente, conformándose un nuevo agente político. Este nuevo agente se construye a partir de la unificación de las diversas instituciones y los distintos estamentos institucionales: Rectores, Profesores, Estudiantes, Administrativos. Este agente se percibe a sí mismo como una sola Comunidad Educativa, que se autodenomina “Los 29”, en referencia a la unificación de las 29 instituciones de formación docente que conforma el sistema formador de CABA. De este modo, se rompe la lógica burocrática y verticalista para conformar un nuevo agente político, con conciencia de existencia. Dicha experiencia acumulada fue la que el gobierno buscó desarticular durante el tiempo de excepcionalidad provocado por la pandemia. Fragmentando la unidad lograda, comunicándose individualmente con cada equipo directivo, evitando que se generara nuevamente la conciencia del colectivo. Estratégicamente fragmentó y aisló, para frenar todo intento de organización colectiva.
Pero no pudo. El modo de evitar el avance de la mercantilización en educación, de la destrucción del sistema formador, de la imposición de las políticas orientadas por las corporaciones, sigue siendo la organización colectiva.
Nota
MU 212: El fin de un mundo
MU en Tierra del Fuego: todo lo que se ve desde el sur del sur y nos ayuda a entender qué representa Argentina en el mapa geopolítico mundial. Un puerto intervenido, importaciones que matan a la industria, explotación sin control de recursos naturales. La puerta a la Antártida y el significado de Malvinas: lo que está en juego en tiempos de guerra.
El principio de todo: MU en Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur
Javier Milei intervino el puerto de Ushuaia sin provocar un rechazo opositor visible. Un sitio clave en la geopolítica y a la vez una caja de 30.000 millones de pesos anuales que mezcla industria marítima, turismo, y la puerta a la Antártida. Los testimonios sobre la falta de control . Hablan el gobernador, funcionarios, trabajadores, ex combatientes. Trump y el misterioso avión, China y los acuerdos, Gran Bretaña adentro, la forma de la crisis y la resistencia contra el vaciamiento de un país.
POR FRANCISCO PANDOLFI
El industricidio: Crónica desde el polo fabril de Río Grande
Un predio lleno de fábricas vaciadas. Trabajadores organizados resistiendo al desempleo, la apertura de las importaciones y la reducción de aranceles de promoción en una provincia que de 16.000 obreros pasó a tener 6.400. Una política que golpea a empresas de todos los tamaños y rubros: tecnológicas, textiles, metalúrgicas, electrodomésticas y electrónicas. Y todo esto sin que todavía se aplique la reforma laboral. Las propuestas para que los propios trabajadores se hagan cargo de las empresas en crisis. Los gestos de solidaridad, las donaciones de quienes todavía tienen empleo, el bingo provincial y cómo se va recuperando desde abajo una idea de hermandad para enfrentar estos tiempos.
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A contracorriente: La lucha fueguina frente a la industria salmonera
De espaldas a la sociedad y bajo presión del gobierno nacional, la Legislatura fueguina (la misma que en 2021 votó en contra) aprobó un proyecto que permite la instalación de megafactorías marítimas del salmón, uno de los productos que más se exportan al mundo. El impacto ambiental es conocido y hay un ejemplo cercano en la vecina Chile: peces hacinados, contaminación por antibióticos y heces, destrucción de otras especies, y una precarización total de las condiciones de trabajo. El cuadro de situación ante un “pescado químico”, la lucha de la asamblea, y el gobernador que responde sobre los principales contrapuntos.
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Agroecología en el principio del mundo: El modelo Panchito
Cultiva alimentos y medicinas en medio de temperaturas extremas, sin venenos y con semillas propias: “Una semilla viva significa una familia sana”, dice el productor agroecológico Francisco Pancho Barria. Cosechas asombrosas, zanahorias de 3 kilos, nabos de 12, acelgas de metro y medio de alto. Cómo volver posible lo inimaginable con ideas simples, ancestrales, trabajo a conciencia y sentimiento. La política para la foto, el lugar de los niños, la idea de agacharse, y los números que muestran que la vida sana es, además, rentable.
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La guerra invisible: la Antártida en la mira
Juan Rattenbach recoje el guante de su abuelo, autor del Informe Rattenbach que denunció a las jerarquías militares por los errores y delitos cometidos en Malvinas. El significado hoy, con Gran Bretaña ocupando el 25% de la superficie argentina. La Antártida y el Atlántico Sur en la geopolítica actual. El rol de Estados Unidos y China. El ataque a la industrialización fueguina. Dos cuestiones: ¿Cuál es nuestro centro geográfico? ¿Y cuándo nació el pueblo?
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Efecto Trump: Valeria Carbone y su mirada sobre EE.UU.
Es doctora y docente de la Cátedra de Historia de los Estados Unidos en la UBA y en la UNLP. Integra grupos de trabajo sobre EE.UU. en CLACSO y universidades en Alemania y México, además de coordinar programas de intercambio internacional. Y acaba de dictar un curso sobre el tema en MU. En esta entrevista explica las movidas de Trump intentando sostener un imperio en crisis en medio de una conflictividad que él mismo provoca o acompaña: Irán, China, Israel, petróleo, Ormuz, Venezuela, OTAN, Malvinas, Antártida. Y hasta el caso de Jeffrey Epstein.
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Decolonizar el presente: Walter Mignolo y el pensamiento decolonial
En medio de conflictos geopolíticos, disputas culturales y crisis del modelo occidental, el pensamiento decolonial nos recuerda una serie de preguntas fundamentales. Aquí, una conversación breve y magistral sobre la esfera pública, la organización social y las formas de acción colectiva vistas desde una perspectiva para ampliar, o retomar, los horizontes propios.
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Tierras raras: Florencia Levy, artista, y su trabajo sobre el litio
Trabaja con instalaciones visuales y materiales que representan y denuncian las distintas formas del extractivismo. Su trabajo sobre el litio es impactante, pero también investigó sobre el fracking en Vaca Muerta, el basurero del mundo en China y la relación entre el cáncer y el agronegocio en Entre Ríos, motivada por su padre oncólogo. Cómo hablar de temas que casi nadie conoce desde un video o una sala de exposiciones, y hacer algo para transformar miradas, sentimientos e ideas.
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Patagonia rebelde
Crónicas del más acá por Carlos Melone.
Astrolo-guías: Elisa Carricajo y su nuevo libro sobre Tarot
Dramaturga, actriz y directora, plantea al Tarot como un objeto “popero” e invita a jugar y llenar de sentido ese lenguaje. Un modo de recuperar la espiritualidad capturada por el mercado, para sentir, entender y actuar en tiempos espantosos. Lo individual y lo comunitario. Los fantasmas y cómo imaginar un mundo mejor. Un libro que es un oasis y una invitación a re-pensar el arte y lo político, tirando las cartas.
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Documental a un año de la represión del 12 de marzo
Imagen sobreviviente: el fotógrafo, el hincha y la jubilada
El 12 de marzo de 2025, hinchadas de fútbol se autoconvocaron para acompañar la marcha de jubilados y jubiladas. Ese día la violencia desplegada por Patricia Bullrich hirió gravemente a Pablo Grillo, Beatriz Blanco y Jonathan Navarro. Este corto documental de Cooperativa Lavaca vuelve a esa jornada y a una imagen de solidaridad que sigue sobreviviendo.
Nota
MU 211: Método Pablo
Todo lo que le salvó la vida a Pablo Grillo, fotorreportero herido tras un disparo de Gentarmería hace un año. Lo que enseña su pelea contra la muerte, que terminó ganando gracias a la solidaridad y una red de salud pública y afecto que sigue viva.
Pablo Grillo: Salvar la vida
¿Qué le salvó la vida al joven fotógrafo atacado por la Gendarmería? La gente que lo ayudó tras el disparo, la que lo atendió cuando se preveía que lo suyo era quedar en estado vegetativo. Los familiares y amigos: la red que estuvo en los momentos más difíciles y armó un mapa de cuidados para salir con solidaridad y energía de la violencia y la oscuridad. Detalles de casi un año destinado a volver a ver esa sonrisa. La recuperación continúa: la vida le ganó a la muerte. Compartimos el QR para releer en lavaca.org la primera entrevista periodística brindada por Pablo. LUCAS PEDULLA
El bordado: Beatriz Blanco, la “jubilada patotera”
Fue agredida por un policía y cayó de nuca al asfalto durante una manifestación de jubilados. La escena se hizo viral como símbolo de la represión de cada miércoles. Beatriz pensó que había muerto pero sobrevivió al golpazo. Una causa instruida por la jueza Servini de Cubría avanza para condenar al policía que la atacó. Fue acusada por Bullrich de “jubilada patotera” y ella lo lleva con orgullo en una remera creada por sus hijas. Tiene 83 años, sigue yendo a la Plaza con su bastón y sus reclamos por una vida digna, y hace bordados para reflejar cosas alegres. LUCAS PEDULLA
El aguante: Jonathan Navarro, herido durante la represión
Un oficial de Prefectura le disparó a la cabeza durante la manifestación de hinchadas y jubilados, la misma en la que tiraron al piso a Beatriz Blanco e hirieron a Pablo Grillo. Perdió la visión del ojo izquierdo para siempre. Jonathan Navarro fue aquel día a la calle convocado por hinchas de su club, Chacarita, e indignado porque a su papá le habían sacado el acceso gratuito a los medicamentos. Hoy está desocupado. “Pero no me arrepiento de haber ido”. LUCAS PEDULLA
Renacer es posible: MU en Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur
Fue la fábrica Aurora Grundig, la del televisor “caro, pero el mejor”. Colapsada tras el menemismo, sus trabajadoras y trabajadores organizados en cooperativa la recuperaron para resistir el abismo del desempleo. Hoy enfrentan más de lo mismo. Pero son 133 personas, crearon un bachillerato, consiguieron 60 viviendas. El industricidio visto desde la óptica de quienes logran llevar adelante lo que la patronal hundió: otra forma de crear y sostener trabajo, en una isla que el gobierno busca despoblar. FRANCISCO PANDOLFI
En movimiento: Movilizaciones 2026
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Crecer bajo el terror: Infancias y dictadura
Un grupo de hijos e hijas de desaparecidos comenzó un proceso judicial para que el Estado reconozca que la violencia ejercida sobre esas infancias también constituyeron delitos. Es un proceso inédito que llega luego de un análisis y reconstrucción de testimonios sobre cómo funcionó el terrorismo de Estado en sus operativos, cautiverios y crímenes. Una investigación crucial que reúne los testimonios de Teresa Laborde, María Lucía Onofri, María Eva Basterra Seoane y Dafne Casoy. EVANGELINA BUCARI
Carta abierta: Masacre planificada 2026
Retomamos la Carta de un Escritor a la Junta Militar –enviada por Rodolfo Walsh el mismo día de su desaparición– para trazar una sintonía con el actual modelo económico. Lo ya vivido, frente a un presente alucinado. Y algunas pistas para intentar encarar lo que se viene. SERGIO CIANCAGLINI
Politizate: La Kalo
Es actriz, performer, canta, baila y agita en las calles y en las redes para combatir al fascismo y a la política tibia. Es drag y “vieja bruja”. Habla sobre dopamina, lucha de clases, therians, cultura, haters y kiosqueros. Historia y terapias para pelearle a la tristeza. FRANCO CIANCAGLINI
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Cantante y compositora con base en el folclore, causó revuelvo en el Festival de Cosquín por sus críticas al gobierno. La sobrina de Leonardo Favio y cómo protegerse y tejer alianzas en tiempos de hate, para que la cultura popular no solo resista sino también haga florecer. MARIA DEL CARMEN VARELA
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Burros
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Ituzaingó: los trabajadores ocupan la fábrica de ascensores Cóndor y proyectan una cooperativa
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