Frente al enorme rechazo que tuvo la propuesta original de disolver los Institutos de formación docente, el oficialismo presentó un nuevo proyecto en el que plantea la coexistencia de los 29 profesorados y de la UniCABA. Rectores de los institutos, docentes y alumnos responden a lavaca que la propuesta es más dañina que la original ya que avasalla la autonomía de los Institutos de Formación y los somete a una evaluación por parte del Ministerio de Educación cuyo principal objetivo es justificar su cierre. Hoy la comunidad educativa marcha desde el Palacio Pizzurno hasta la Legislatura porteña, donde instalarán una Carpa Educativa con charlas y clases públicas para mostrar el rechazo al proyecto oficialista. El cronograma de actividades y el nuevo proyecto de formación docente.

Por Alejandro Volkind para lavaca.org

Mientras las 57 Universidades nacionales luchan por sobrevivir ante el ahogo presupuestario, el gobierno de la Ciudad decidió volver a la carga con la creación de una Universidad que nadie pidió, y que una mayoría considera innecesaria. De esta forma, a partir de septiembre, la UniCABA volverá a ser discutida en la Legislatura, y también en las calles.
A diferencia del borrador original, la nueva propuesta – llamada Ley de la formación docente del sistema educativo y creación de la Universidad de la Ciudad- no conlleva la disolución inmediata de los 29 profesorados sino que plantea su coexistencia, al menos por un tiempo, con la UniCABA, pero habilita una supervisión del Ministerio de Educación que, en los hechos, suprime la autonomía de los institutos.
“Nos mantenemos como instituciones pero aparece un Ministerio muy controlador, muy fiscalizador”, asegura Patricia Simeone, rectora del Instituto Superior Joaquín V. González y Presidenta del Consejo de Educación de Gestión Estatal. “Hay artículos muy específicos de la ley donde se puede notar que todo va a quedar a discreción del Ministerio, recortando toda nuestra autonomía”.

Ley de Formacion Docente

Para ejercer esta vigilancia, el ministerio de Educación porteño contaría con dos herramientas fundamentales: por un lado la potestad de evaluación y acreditación de los institutos; y por otro el SIU, un sistema de gestión que controla todo lo referido a la matrícula de cada institución, con lo cual podría tomar decisiones en cuanto al cierre o no de los profesorados.
“Ellos son los que van a organizar el sistema formador, van a tener la potestad de cerrar cursos, no permitir abrir nuevas cohortes, trasladar a estudiantes de un lado a otro como consideren. Es un sistema autoritario sin comprender las identidades de cada institución”, analiza Vanesa Zito Lema, rectora del Instituto Superior Alicia Moreau de Justo. “Los planes de estudio corresponden a trabajos colectivos que hizo cada institución y de esta forma está la amenaza constante: el que no hace esto alguna sanción va a tener”, advierte.
Lorena Pokoik, vicepresidenta de la Comisión de la Legislatura, coincide en esta mirada disciplinadora del gobierno y la vincula directamente al tema presupuestario. “Este nuevo proyecto somete a los 29 profesorados a una exhaustiva evaluación, cosa que, por lo visto, nunca hicieron en estos 12 años de gestión. Con lo cual la supervivencia de los institutos está atada a esta decisión. De este modo, buscan la justificación del recorte presupuestario que tienen decidido, junto a la desintegración del sistema de formación docente de la ciudad”.
Jerónimo Arambasic, estudiante del Profesorado Lenguas Vivas coincide. “El objetivo de ir cerrando sistemáticamente nuestras instituciones bajo ideas como «centralizar» y «ordenar», se trasluce párrafo a párrafo. Mientras, los Institutos nos enorgullecemos de nuestra diversidad, de nuestra formación específica, y de las estructuras democráticas que las sostienen, el gobierno llega al punto de una falsa nostalgia por una formación monolítica en su interés por instrumentar un ajuste capaz de dañar sin vuelta las bases de la educación”.

#NoALaUnicaba: lo que hay que hacer para defender la educación pública

Esta ya la vi

Finalmente, la segunda parte del proyecto está dedicada a la creación de la Unicaba y allí, a diferencia del segmento dedicado a la formación docente, los artículos se ponen más difusos y generales. «Ahora hablan de una universidad, con distintas facultades y que podría abarcar prácticamente todas las disciplinas”, apunta Pokoik como novedad. El resto es similar al proyecto presentado (y resistido) a finales de 2017: no existe cogobierno y el rector es elegido a dedo por el gobierno de la Ciudad, los títulos dejan de tener validez nacional para tenerlo solo dentro de CABA, y no se contempla la existencia de los traductorados del Lenguas y Lenguitas, entre otros aspectos.
La principal novedad es que, en lugar de eliminar los 29 profesorados, ahora coexistirían con la UniCABA. Sin embargo, ninguno de los consultados ve posible una convivencia prolongada. “Mientras se plantea -en dichos de Maximiliano Ferraro, Presidente de la Comisión de Educación de la Legislatura- un «presupuesto ilimitado» para la UniCABA, la falsa coexistencia implica un mayor desfinanciamiento de los Institutos de Formación Docente”, asegura Santiago Carrillo, estudiante del Profesorado Lenguas Vivas. “Si a eso le sumamos la evaluación, con este proyecto el gobierno tendría muchas herramientas legales para cerrar algunos Institutos ´de a poco´».
Para Zito Lema, la coexistencia directamente es imposible. “El otro proyecto era de shock. Ahora es gradual, pero el objetivo es el mismo: desintegrar los 29 Institutos de Formación Docente porque no quieren mejorar la educacion de la Ciudad. Lo que quieren es un ajuste económico y un desfinanciamiento de la educación pública”, advierte la rectora del Instituto Superior Alicia Moreau de Justo .

34 legisladores contra 28 mil estudiantes

El proyecto original de Unicaba se anunció en diciembre de 2017, sin ningún tipo de consenso, y así se mantuvo hasta mayo de 2018, momento en que fue retirado de la Comisión de Educación de la Legislatura luego que no quedara estudiante, docente, rector y hasta especialista en educación que no lo hubiera rechazado. El proyecto se fue con la promesa de volver reformulado y consensuado, pero eso no ocurrió.  “En el nuevo proyecto no se han considerado en lo sustancial ninguna de las críticas y sugerencias planteadas por la comunidad en estos nueve meses de debate”, asegura Pokoik. Sin embargo, desde el bloque de Vamos Juntos ya anticiparon que antes de noviembre lo aprobarán, así no cuenten con más que los 34 votos propios.
Frente a este panorama,  estudiantes, docentes y rectores ya organizaron un cronograma de actividades para esta semana que comenzó con semaforazos en diversas esquinas -y un twitazo que fue hashtag- y que tendrá su punto fuerte hoy martes desde las 17 horas, cuando se realice una movilización en defensa de la educación pública desde el Palacio Pizzurno hasta la Legislatura porteña. “Esta semana es crucial para mostrar a la Legislatura la fuerza que tenemos todos los institutos”, asegura Vanesa Zito Lema.
Allí se instalará una Carpa Educativa con clases públicas y charlas que funcionarán hasta el viernes como aglutinador y usina de la lucha contra la Unicaba. Los profesorados, que ya ganaron una batalla, saben que si dentro de la Legislatura las posibilidades de debate y acción son escasas, la esperanza está afuera: en la calle.